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0926教學設計   Instructional design

• 何謂教學設計?把學習和教學的原理轉換成教材, 教學活動, 學習資源, 以及評鑑的一種系統化和反思的過程。

• 三個步驟

1.分析現在狀況: 採取什麼步驟來傳達?

2.開發以及實行你的教學設計

3.評鑑

• ADDIE

1.Analyze / Analyze   分析

2.Design / Design     設計

3.Development / Develop 發展

4.Implementation / Implement   實施

5.Evaluation / Evaluate 評鑑

• 教學設計的基本假設:
• 教學設計的目的是 (幫助學習者學習) 「如何學」而不是「如何教」，教學設計是針對「有目的的學習」而來的

• 學習是受到許多變數所影響的複雜歷程，學習的變數包括

1. 學習者的堅持度
2. 所允許的學習時間
3. 教學的品質
4. 資質
5. 學習者的學習能力

• 教學設計模式可被應用在許多不同的場合，規模可大可小，天數可多可少
• 教學設計為一個反覆的過程
• 教學設計是一個由許多可界定且相關的次歷程所組成的歷程
• 不同形式的學習結果 (指學習類別) 需藉由不同類型的教學來完成，沒有一種最好的教學模式可以適用於教授所有事物，而適於我們所欲學習結果的學習方式，往往會影響我們的教學設計

• 教與學的歷程

甘也Gagn’e之九大教學事件

1. 獲得注意
2. 告知學生目標
3. 刺激先備條件的回憶
4. 展示刺激性教材
5. 提供學習指導
6. 誘發表現
7. 提供回饋
8. 評估表現
9. 強化保留與遷移

我每天都打筆記整理上課內容，表示我有去上課回家也有看，我好乖^^